我今天是真正深刻體悟了。
今天恩把把很慎重的下午請了假，
要向學校宣示決心跟我們的態度。
接下來來分享今天的特推會過程，
※※※※※※※※※※※※※※
我跟我兒子班上同學媽媽有著類似訴求；
我請求是從資源班著手，
漸進式到普通班融合甚或回歸。
我兒子的同班同學媽媽訴求是，
希望多增加普通班融合的節數。
我們的差別在於，
我是條理分明將訴求告知；
我兒子同學媽媽是用淚水攻勢希望老師幫忙。
很遺憾的是結果都不是我們希冀的。
理由洋洋灑灑：
孩子有情障會影響其他孩子上課權利、
情緒還不夠穩定、
孩子跟老師無法扶手打字、
孩子自理能力不足、
普通班老師沒有辦法及能力顧及所有小孩，
即使家長陪讀亦不可因為會影響其他普通孩子、
資源班時數都快不夠給普通班有特殊需求的孩子這類的話。
看似合情合理的話語背後就是，
帶著無法商量的口氣讓家長不得不妥協。
※※※※※※※※※※※※※※
最後商議結果：
至恩同班同學仍按照原計畫，仍維持一堂課可進入融合。
直到孩子穩定後或於三年級或可再議。
至恩部分則是，
雖然有鄭校長昨晚提供資料(我有帶平板到會議提供憑據)，
還有鑑府會特教組長給我確認的答覆。
但我在討論過程中，
聽到至恩老師答覆皆已至恩能力不適合安排這樣課程，
還有打字溝通這部份只有媽媽可以協助，
與老師無法達成。
但他知道資源班老師(恩一年級導師)與至恩可以扶手打字卻不強調，
雖然我有提出仍不被關心這部份依據。
最後特教組長要我給他到期中考前的這段時間，
讓他可以請益鑑輔會與鄭校長這部份有無行政法規疑慮？！
但是最讓人失望的應是至恩導師態度，
在不斷溝通中他總是表達認同並且願意給至恩機會。
事實上他今天卻以能力不夠不適合，
狠狠賞了我一巴掌讓我清醒。
如若特教組長確認了沒有疑慮，
至恩導師仍堅持不適合不願意。
那麼接下來資源班老師立場尷尬難為之外，
至恩仍是無法到資源班上課。
我當然可以堅持到底，
但是至恩接下來還是大部分跟著導師上課。
導師能接受我的堅持？
然後繼續心平氣和教導恩嗎？
現在開學了，
找願意收的學校又是一陣工程浩大。
沒關係我跟把把互相打氣告訴彼此，
向前看才能為至恩找到希望。
也謝謝各位聽我牢騷碎碎唸一堆，
更感謝熱心提供我資訊的大夥們。
最後只想說『謝謝您們，認識各位真好。』
留言列表
